论中国设计艺术教育

近几年来我国的设计艺术教育发展迅猛,为国家艺术事业的繁荣输送了大量优秀的人才,所获得的成就是巨大的,在全球的影响也是广泛的。但随这几年来的高考扩招,再加上社会对设计行业的炒作,设计艺术的考生直线飙升,这在人数比例、招考方式、选择专业等各方面给我们的设计教育带来诸多的实际问题,如何在数量增加的同时又能保证教学的质量,在实现高等教育大众化的同时,能更深入的进行精英培养,这都成为中国设计教育最为关r心的问题。
关键词设计艺术;教育;专业选择;艺考;综合

一、走进设计艺术

很多人容易把设计艺术与纯艺术混为一谈,误认为两者都只是关着门搞创作。当然这情有可原,因为设计艺术与纯艺术联系很大,设计可以说是纯艺与社会的桥梁,它把艺术带入设计,让艺术大众化,普遍化,让人们更容易认识艺术接受艺术。而他们同样有区别,纯艺术的创作来源生活但高于生活。一幅油画,一座雕塑,它是艺术品,一个观赏物,并不是所有人都能看懂作家的内涵和想法。而设计是先高于生活后回归生活。当设计师提取纯艺作品的元素进行创新设计后,这些艺术品立刻变成人们身边最平常的日常用品,而且从中感受到艺术的魅力。
设计艺术与文理专业的联系同样不小,在一项优秀的设计中往往贯穿很多不同领域的学科知识。比如建筑设计,需数学逻辑、力学、物理专业方面的支持。环境艺术设计需生态、人文、地域、气候等多方面的了解。工业设计需联系人体工程、生物工程、材料、市场等专业。一个好的设计师必须具备好的综合素质,了解更多的背景和历史,运用更宽领域的知识和材料。考虑面越广,覆盖面越大,设计出来的作品才能得到广大人的认同,经得起时间的考验。所以设计艺术的教育是多元性的,在培养学生设计能力的同时也不能忽视其他专业的学习。设计艺术也同文理专业有很大区别,设计艺术的实践高于理论,技术实做性强,需创造性思维,并且注重灵活性、创新性。为了开发和培养学生的个性特征和创造性,一般艺术院校主采用小班制和多元化的授课形式。这也决定了它的考试、教育都应与一般的文理专业不同。

二、对中国目前设计教育的看法

随着国家进步,社会发展急需大量设计类人才,设计艺术直接服务于经济建设,是繁荣经济市场的重力量。行业中的设计师也成为人才市场一道靓丽的风景线。人们认为设计师是前卫的,是开放的,是“洋气”的。再加上近年来国外的各种新设计来袭,这使得年轻一代越来越向往设计领域。促使他们选择走向艺考这条道路,导致艺考升温,竞争强烈。
最近几年来“艺考热”已经成为众所周知的现实,面临这样的情况,不仅艺术类专业院校在扩招,各类综合类大学也在建立自己的艺术院系。艺术类的迅猛扩招,导致考生的增加,势必水涨船高。由于门槛降低,生源素质也受到影响,艺术类也成了拿文凭的手段之一。我身边不乏有这样的同学,因自身原因无法通过文理专业进入大学,在最后用三个月突击学习艺术,选择设计专业。这根本谈不上个人理想,也没有明确目标,不在乎专业是否适合自己,只为了能拥有外表光鲜的“大学生”称号。这样的扩招也从根本上降低了教学的水平。由于师资水平、培养模式、管理结构等客观资源的制约,在教学环节上出现了很多问题。比如很多高校为了扩招,把小班变成大班,一个设计班甚至高达40人到50人。每个学生设计出来的作品甚至都来不及听到老师的半句点评,更不说老师手把手的教授每一个学生技术实践,从而降低了教学质量。对艺考的升温现象应该有所反思,它是把双刃剑,在保证能为国家为社会源源不断提供精英人才的同时也成为学生将来就业的现实问题。不能以牺牲质量为扩招付出代价。学生学有所成才能为社会带来贡献,如果直到毕业也毫无收获,则不仅浪费金钱、资源也浪费了时间。
设计艺术专业除教育不同于其他专业外。考试也应该有所不同。但事实并非如此,目前设计艺术的招考的方式和文理专业一样八股,而考试内容又和纯艺术一样。单一的技巧考试并不能考验学生的创造能力和审美能力,这样机械的考试,录取了机械的学生,怎么才能学好设计?国外一位著名院校的校长曾说过,既然每个孩子生下了就有不同的外貌、性格、成长环境等,为什么都一样的方法来培养?而设计专业也有别于其他专业,为什么还用同样的招考方式来选拔?作为一个综合性的专业,更应该看重学生的文化程度,和思维能力。所以,现在的招考形式已经可以适当尝试改革了,当然这种方式还需探讨。伯乐识马,并非易事,但有一些思路还是可行的,比如加考一些创意表现考试,并提高分值。技法性考试比如素描,水彩可以削弱一些。文化课分值还是保持适中,不能因扩招而大幅降低学员素质。普遍的艺术设计老师们认为知识越丰富,视野越广的学生越适合做设计。总之,设计艺术考试应该有别与纯艺术考试,这样才能招到合适的设计学生。
在专业的选择,以及志愿的填报方面,中国的教育存在很大问题,就是有部分学生不知道什么专业适合自己,这个问题的根源来至自身、父母、学校、社会等多方面。在我们的高中,因为填鸭式的教学使我们失去对未来的思考,也失去对兴趣特长探索的机会。有学生高考分数很高,但不知道以后向哪个方向走,填了志愿之后也不知道所选专业到底是干什么的,还有的是进大学后发觉自己所想和实际所学相差甚远,有时学生的志愿是父母年轻时梦想的事业,有时甚至直接打听哪个专业能赚钱报哪个专业,这些做法导致大量学生毕业后选择改行。现在不少学设计的同学毕业后因诸多因素没有从事相关专业,好一些的则从事与设计相关的但不同领域的工作,大多都是埋怨当初选择错误。这是我们自己的失误,也是中国教育的失误。社会可以怪我们连自己喜欢什么都不知道,但当我们迷茫的时候又有谁帮我们做出了正确的指导?别的专业暂且不说,对于设计类专业有一些帮助是可以参考的。首先,既然设计的基础都是相通的,我们可以在大一时先学习设计基础。在此期间老师可以对我们进行观察。然后,再邀请社会上各类设计行业的精英如工业设计类的、环艺设计类的、平面设计类的等,或已就业的同学到校交流,使我们能了解行业的信息、工作心得、社会需求及获得利益等等,作为参考。老师再给一些合理的意见。最后,通过一年来自己对各专业的了解,做出正确的选择,而且这对将来的专业有了初步的认识。当然方法是多种多样的,不管学校用什么方法,也是体现对学生负责,对社会负责。为何如此强调专业选择的重性?因为我们有太多人因错误的决定而终生遗憾。
设计教育不仅是经济发展的主动力,也不仅是文化建设的社会公用,它是对人类社会结构,审美趣味等都有全方位的建设。当代的设计教育给我们积累了经验,也给我们提出了教训,人的自由全方位培养与选择是否合符自然规律适应新时代,才是教育设计师的终极目标。中国的设计艺术类起步较晚,但行业发展很快。正是因社会、国家发展对设计急切需求,中国的设计日渐壮大,而中国的设计类教育为应对此问题显得有点焦躁和急于求成,但随着时间推移,相信设计艺术教育会逐渐适应大时代的变化,成为更科学、合理、可持续性的系统教育。